{"id":4934,"date":"2021-01-25T07:43:54","date_gmt":"2021-01-25T07:43:54","guid":{"rendered":"https:\/\/hydraulics.unibs.it\/hydraulics\/?page_id=4934"},"modified":"2021-01-25T09:28:17","modified_gmt":"2021-01-25T09:28:17","slug":"divulgazione-nelle-scuole","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/hydraulics.unibs.it\/hydraulics\/terza-missione\/divulgazione-nelle-scuole\/","title":{"rendered":"Divulgazione nelle scuole"},"content":{"rendered":"

\u201cIl lago, genius loci del territorio bresciano\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n

La ricerca nel campo dei laghi come introduzione allo studio delle discipline scientifiche<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n

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Nel corso degli anni scolastici 2015-2016 e 2017-2018, inizialmente grazie ad un contributo della Fondazione della Comunit\u00e0 Bresciana, il gruppo di Idraulica del DICATAM ha intrapreso un’attivit\u00e0 sperimentale di divulgazione degli aspetti scientifici relativi ai laghi profondi della provincia di Brescia. Le attivit\u00e0 hanno riguardato 2 classi IV del Liceo Scientifico Antonietti di Iseo e 2 classi del Liceo Calini e del Liceo Scientifico Leonardo di Brescia.<\/p>\n

Il progetto ruota in particolare attorno al Lago d’Iseo, visto come “genius loci” del territorio nel quale il Liceo Antonietti si colloca. Su questo lago il gruppo di ricerca conduce da anni attivit\u00e0 che sono riuscite a creare l\u2019interesse della comunit\u00e0 scientifica Internazionale e della comunit\u00e0 locale, portando anche alla pubblicazioni di diversi articoli sulla stampa locale. Un grande lago \u00e8 un ecosistema complesso, in cui aspetti fluidodinamici, idrologici, ecologici e chimici si fondono in modo tale da presentare naturalmente un forte livello di interconnessione.\u00a0 Inoltre, il lago, in quanto integratore dei flussi provenienti dal bacino idrografico di monte, \u00e8 misuratore naturale della sostenibilit\u00e0 ambientale.<\/p>\n

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Il percorso che si \u00e8 proposto non ha inteso solo sviluppare conoscenze, ma anche capacit\u00e0 critiche in grado di cogliere l\u2019interconnessione dei problemi tra fenomeni apparentemente distanti. Si \u00e8 teso a questo obiettivo mediante un processo di apprendimento partecipativo fortemente basato sulla sperimentazione diretta in campo dei processi indagati.<\/p>\n

La proposta \u00e8 nata dalla constatazione che uno dei problemi nell\u2019apprendimento della Fisica e della Matematica a livello liceale \u00e8 costituito dalla tendenza a considerare tali discipline come troppo astratte, slegate dalla realt\u00e0. Tale vizio iniziale, unito all\u2019indubbia difficolt\u00e0 di dover apprendere un nuovo protocollo interpretativo, diminuisce l\u2019interesse nei confronti del sapere scientifico, sfavorendo l\u2019acquisizione successiva, a livello universitario, di competenze nel campo delle scienze quantitative. Partendo da tale considerazione, si \u00e8 proposta una didattica che ha esplorato con un procedimento inizialmente maieutico, un rilevante problema ambientale locale, mediante un apprendimento creativo, riflessivo e partecipativo. Ad un primo inquadramento basato sulle conoscenze pregresse della classe, ha fatto seguito un ciclo di seminari che si sono richiamati alle competenze curriculare nei settori della chimica, fisica e matematica. Il fine ultimo \u00e8 stato quello di mostrare applicazioni delle scienze quantitative come strumenti di comprensione della realt\u00e0 che ci circonda.<\/p>\n

Obbiettivi principali<\/strong><\/p>\n

Le attivit\u00e0 si sono basate su un connubio tra lezioni seminariali, esperienze di laboratorio e sperimentazione di campo, ponendosi\u00a0 i seguenti obbiettivi:<\/p>\n

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  1. creare l\u2019interesse dei ragazzi nei confronti delle problematiche dell\u2019ambiente e della scienza partendo da elementi caratterizzanti il contesto ambientale nel quale le scuole sono poste<\/li>\n
  2. favorire lo sviluppo del senso critico scientifico, del sapere esperienziale (non disgiunto dalla conoscenza teorica) e del senso di appartenenza al proprio territorio.<\/li>\n
  3. portare il mondo del Liceo all\u2019interno dell\u2019Universit\u00e0: a tale scopo una delle attivit\u00e0 di ciascuna classe si \u00e8 svolta presso il laboratorio di Idraulica del DICATAM, dove si sono mostrate esperienze che riguardano il lago, gli effetti della forza di Coriolis e le fenomenologie dei fluidi stratificati.<\/li>\n<\/ol>\n

    Contenuti<\/strong><\/p>\n

    Le attivit\u00e0 si sono svolte nell’arco di 6 mesi, articolandosi in una serie di seminari a cadenza di 20 giorni uno dal successivo. Intervallati a questi seminari \u00e8 stato assegnato un compito di ricerca ai ragazzi che lo hanno svolto suddividendosi in gruppi di lavoro.<\/p>\n

    Alcuni esempi di argomenti sui quali i ragazzi hanno svolto le loro ricerche sono relativi a:<\/p>\n